第一年的指导者

第一年的指导者

跨学科的第一年的指导者是由全体学生联盟与一个知识经验。每个一年级学生联盟的第一年的秋季或冬季学期期间进行的指导者。所有学科的教师教的课程,注重培养学生的批判性阅读,思考和写作能力。教师选择适合自己的阅读和主题。 (进入一年级的学生,请参阅您的建议和课程描述报名表。)

第一年的指导者的任务

第一年的指导者是不同的工会在其广度任何其他课程,并在其从事这些问题的根本重要性。通过阅读,写作,并从不同的观点讨论的重要思想,培养学生对体现在文科值的赞赏。这其中就包括习惯和重要的调查技能,对于不同观点的公差,模糊性的认识,以及对我们生活在其中的社会,道德,文化,政治和自然世界深深的好奇。所有这一切都发生在培养技能分析阅读,明确和有力的写作,有说服力的论证的环境。

指导者学习成果

  • 讨论想法:批判性和恭敬地开展对话与他人有关文本的想法,以及那些在课堂上表达
  • 读课文批判:显示的理解和评估来自多个和不同的观点复杂而精密的想法的能力
  • 制定有效的论据:
    - 支持集中的论文,包括证据支持的结论分析
    - 在通过文字引导读者的文章逻辑,并明确组织信息
    - 表达思想清楚,适当的,很少,如果有的话,语法,用法和拼写错误
    - 证据融入了自己的参数(例如,使用适当的报价,正确地引用他人的观点,等等)
  • 合并修订 到写作过程作为提高批判性思维的手段和思想的表达

联系

马克·沃克